CAMPEONATO CYLSKILLS "INSTALACIONES ELÉCTRICAS"

TÍTULO: CAMPEONATO CYLSKILLS "INSTALACIONES ELÉCTRICAS"

Fecha de inicio: 07/09/2015

Fecha de finalización: 30/05/2016

Centro  Coordinador: CIFP TECNOLÓGICO INDUSTRIAL

CENTROS DOCENTES PARTICIPANTES(Colaboradores)

  • IES RÍO DUERO
  • IES DE ASTORGA
  • CIFP SIMON DE COLONIA
  • CIFP PICO FRENTES
  • CIFP RIO EBRO

Línea de actuación:

 f) Campeonatos de Formación Profesional

OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:

  • Estimular y motivar a los alumnos que estén cursando CC.FF. de FP
  • Difundir y "visualizar" la formación profesional entre los jóvenes
  • Favorecer la relación entre distintos centros de FP a través la colaboración en proyectos comunes.
  • Profundizar en el desarrollo y la adquisición de habilidades y destrezas dentro del currículo de los CC.FF.
  • Crear las bases para una red de intercambio de ideas y de trabajo para futuras colaboraciones.
  • Seleccionar al competidor que represente a Castilla y León en la competición SPAINSKILLS que previsiblemente tendrá lugar en 2017

RESUMEN:

El proyecto se ha diseñado tomando como referencia las realizaciones profesionales típicas para alumnos titulados en los ciclos formativos de Instalaciones Eléctricas y Automáticas (GM) y Sistemas Electrotécnicos y Automatizados (GS), por lo que va destinado a alumnos que estén cursando dichos estudios y cuya edad, preferentemente, no exceda los 23 años, cumplidos durante el año 2016.

La competición consistirá en la demostración y valoración de las competencias propias de esta especialidad a través de un trabajo práctico (Test Project) que pondrá de manifiesto la preparación de los competidores respecto de las siguientes competencias:

  • Planificación y procedimiento de trabajo para la realización de la prueba.
  • Elaboración e interpretación de planos y esquemas
  • Montaje de los componentes conforme a los requerimientos establecidos.
  • Cableado eléctrico 
  • Programación del control, conforme a las especificaciones recibidas, utilizando un controlador lógico programable
  • Integración de las tecnologías utilizadas y realización de la puesta en marcha del sistema.
  • Mantenimiento, reparaciones y/o sustituciones.

RESULTADOS

La participación en el proyecto supone un esfuerzo de superación del grupo de profesores implicados, que han dedicado su tiempo fuera de las aulas al diseño y organización del proyecto y a la preparación técnica y profesional de los alumnos participantes. Desde el punto de vista de los profesores esto ha supuesto:

  • Una mejora en el nivel técnico de sus conocimentos profesionales, al actualizarse en aspectos novedosos
  • Un enriquecimiento de sus relaciones personales y profesionales, al trabajar coordinadamente con compañeros del mismo centro y de otros de similares características.
  • Establecer redes colaborativas que funcionan y que pueden vovel a hacerlo en proyectos futuros
  • Un estímulo a su labor como docente al ver el reconocimiento de su trabajo fuera del entrono educativo
  • Una satisfacción personal por un trabajo bien hecho.
Los alumnos al realizar un esfuerzo extra al dedicar parte de su tiempo libre a mejorar su formación han obtenido:
 
  • Una motivación para aprender y seguir aprendiendo fuera del aula
  • Un reconocimiento a su esfuerzo y una recompensa por su implicación y compromiso
  • Un incremento en sus relaciones personales al contactar con otros alumnos que comparten estudios y entablar relación con el profesorado en un entorno fuera del aula.
  • Una toma de conciencia de la recompensa final que se puede conseguir con un trabajo duro cuando este se hace con ilusión y calidad en el desempeño.
  • Un aumento en su formación al adquirir nuevos conocimientos y al actualizarse en los que ya tenía.
Los centros participantes, por otra parte, no solamente han movilizado a profesores de un departameto, sino que se han implicado miembros de los equipos directivos, con lo que:
 
  • Se fortalece el espíritu de equipo al trabajar con objetivos comunes.
  • Se afianzan las relaciones personales y profesionales dentro del centro educativo.
  • El centro ha adquirido visibilidad al tener repercusión en los medios y en entornos fuera de la localidad
  • El trabajo que se desarrolla en el centro ha sido valorado y apreciado por su buen hacer al participar en proyectos que buscan la calidad y la excelencia en el desempeño.
  • Se ha avanzado en el camino de ser un referente para otros centros educativos.
  • Ha adquirido experiencia y ha fijado contactos de colaboración de cara a proyectos futuros.
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